由于刚上高一的孩子对高中学习还不太适应，很长一段时间孩子都会在摸索学习的方法，让自己更加融入高中的生活，所以一旦孩子有厌学心理出现，家长要及时处理，毕竟高中的学习节奏还是挺紧凑的，不能让孩子掉队，但是要注意方法的运用。
高一孩子厌学心理辅导
所有的厌学都有原因，无论学习好不好，并不是学习不好才会厌学，要找到原因才能针对原因处理。当然因为成绩不好的原因概率较大，也比较好理解，因为成绩不好，得不到尊重，没有成就感，感觉没有前途，这些原因都比较正常。家长有能力的话多做心理疏导，分析成绩不好的原因，看看是否能提高成绩，成绩提高了，就能找回自信，其他自然就好了。
其他原因有比如恋爱，家庭变故，校园欺凌，思想变化，这些原因导致厌学也一样要做心理疏导，尽可能排除原因，毕竟孩子的心理承受能力和分析能力都比较差，很多原因都可能导致心理变化，从而厌学。
注意：心理疏导是个长期工作，不要期望聊一次天就能把问题解决，小孩子管大人的话叫鸡汤或者大道理，没问题，只要家长的话不要太离谱，贴和实际，孩子还是会接受的。其实这也是灌输价值观的过程，一旦孩子形成了向上，努力阳光，谦虚的价值观，大人就可以放心孩子的方向了。
高中生比起小学生和初中生更为懂事，自尊心也更强。孩子现在长大了，家长还是用低龄段的教育方式对待孩子，也会让孩子对学习产生抵触，这点也要注意。
调整孩子学习心态的方法，不外有三
第一，分析录取的分数。高中不是义务教育，高中的学校会根据不同的分数，把孩子分在不同的班。如果其他同学入学的分数比你高，你的成绩相对比较差是正常的，因为起点就不一样。追赶那些入学成绩比你高的同学，你就要比人家更努力啊。
第二，分析学习方法。初中有初中的学习方法，高中有高中的学习方法，初中的学习方法能拿到高分的，去了高中还是用初中的方法，未必你就能拿到高分。
如果一个孩子到了高一，还是用初中的学习方法去学习，那就可能在学习上会遇到很多困难。怎么办？自己的同学里面总会有人很快能够适应高中的学习的，真想学，观察一下身边的这些学习成绩好的同学，他们是用什么方法去学的？然后看看自己适不适合这样的学习方法。觉得适合的，就拿来自己用。
第三，学习的态度问题。相对于初中来说，高中的学习，可能要更加积极主动。除了积极主动看书，积极努力刷题，有问题了，你还要积极主动去问同学，问老师。如果到了高中，读书还是很被动，被动跟随的，学习的效果就不会很好。
如何与叛逆的孩子沟通
1、重新认识孩子，了解他的世界。家长往往过多关注和督促孩子学习，这种单一的沟通无法让孩子开启心扉。若要孩子接纳，应和孩子聊他的生活状态、感兴趣的事。即使孩子不愿意分享，家长也应支持孩子去做感兴趣的事，从而真正了解他的生活状态。
2、叛逆期的孩子希望感受到被尊重，可能这是跟他们交流和相处最关键的一点。只有孩子感觉到自己对事情、对生活有参与权，并且也有权利拒绝之后，他们才会把关注的重点放到所面对的事情上面。
刚上高一的孩子，学习起来可能会觉得很吃力，毕竟高中的学习还是很难的，学习时间又紧，老师讲课的速度也是非常的快，与初中形成了鲜明的对比，孩子跟不上学习的进度，没有成就感，就会产生厌学的消极情绪，那么，高一厌学孩子怎么心理疏导呢？
高一厌学孩子怎么心理疏导
1、帮助孩子调整好心态
一个人不喜欢干一件事情很重要的原因，是因为挫败感。高一厌学的孩子，多数就是因为有这种挫败感。很多初中的尖子生，去到高中，尤其是重点中学，忽然发现身边都是尖子生，初中那种我是尖子生的优越感就不见了。说不定在一堆尖子生里面，自己是学渣。一旦开始怀疑自己的能力，就会失去动力。家长要帮助孩子调整好心态。
2、家长多点耐心
相对于初中来说，高中的学习，可能要更加积极主动。除了积极主动看书，积极努力刷题，有问题了，你还要积极主动去问同学，问老师。如果到了高中，读书还是很被动，学习的效果就不会很好。人最怕就是，我已经很努力了，或者说我觉得自己已经很努力了，但是自己的努力，看不到成果。这种事情一旦出现了几次，自己就会有挫败感。挫败的次数多了，就会产生厌学情绪了。家长要耐心一点，想办法循循善诱，帮他解决好挫败感这个思想问题。
3、家校合作，与孩子多进行情感交流
建议家长要耐心搞清楚孩子厌学的原因，从而有的放矢，有针对性地解决问题。家长需要与学校保持良好沟通，了解孩子是否适应高中生活，产生厌学思想是学业过重原因，还是新的环境让孩子暂时不适应，家长和学校配合，多进行与孩子的情感沟通交流，在学业和情感交流上，稍稍以情感交流为主，在合理安排时间的前提下，多交朋友，适当出去旅游，转移注意力，除了文化知识之外，让热爱、热情、好奇、勇敢等美好情感充盈孩子的内心和精神世界，孩子从内而外坚强丰富起来，自然会慢慢调节好最初的厌学情绪，回归正轨。
4、多与孩子进行沟通，给孩子灌输正确的价值观
心理疏导是个长期工作，不要期望聊一次天就能解决根本的问题，只要家长的话不要太离谱，贴和实际，孩子还是会接受的。其实这也是灌输价值观的过程，一旦孩子形成了向上，努力阳光，谦虚的价值观，大人就可以放心孩子的方向了。
高一厌学孩子怎么心理疏导？以上就是我认为比较好的方法，希望家长们可以多多学习，丰富自己的文化水平，更好地帮助孩子缓解不好的心理。
很多家长都会发现孩子步入高中之后，就没有初中的学习劲头了，对待学习的态度也越来越敷衍了，甚至还会出现不想上学的想法。这其实是因为高中的学习压力要比初中的大一些，如果孩子没有得到很好地疏导，就会产生厌学的心理障碍。
孩子高一了厌学怎么办
1、引起重视并及时搞清原因。孩子刚刚经历过初中升高中考试，就目前升学教育规模来讲，其难度不亚于高考，甚至比高考容易使孩子身心俱疲，产生重压之后的应激反映，从而演变成厌学情绪，如不及时疏导，可能会导致厌学情绪更加严重。建议家长要耐心搞清楚孩子厌学得原因，从而有的放矢针对性的解决。
2、与学校保持良好沟通，了解孩子是否适应高中生活，产生厌学思想是学业过重原因，还是新的环境让孩子暂时不适应？如果是前者原因，及时寻求心理疏导。
高中学习才开始，学业重应该不是真正原因，而是孩子可能对未来知识的产生畏难情绪，及时进行专业心理疏导即可解决；如果是后者，家长和学校配合，多进行家校和学生几方的情感沟通交流，在学业和情感交流上稍稍以情感交流为主。
3、激发孩子的学习兴趣。看看孩子的兴趣点在哪里？用哪一种价值驱动效果更好，比如奖惩，爱和拥抱，兴趣，信任，规则等正向机制。这个要因人而异，每个孩子在意的点不一样，孩子被卡住的地方也不一样，找到这两点，就可以“对症下药”了。
4、告诉孩子学习的目的以及重要性。父母为什么送孩子读书，其中的目的你比孩子更加清楚，可他们不去上班了，所以我们可以把学习的重要性介绍给孩子，让孩子知道学习的重要性。
5、让学习带给孩子更多快乐体验。学习对很多学生来说都是被动的、痛苦的，但也有不少学生觉得某科学起来特别有意思，一做题就不困了，甚至乐在其中。
所以家长要以孩子喜欢学的科目为基础，引导孩子也喜欢上其他科目，让高一学生在做题中体会学习的乐趣。学习并不完全是枯燥无味的，你如果喜欢而且愿意花时间去研究，那么渐渐地就会培养出兴趣，同时产生出学习的快乐因子，也就不会再厌学了。
高一孩子厌学的原因
1、看不到希望。平日里用功学习，埋头苦学，但是学得很吃力，每次考试都在班级后面。这类学生还是常见的，他们看不到希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。原因在于对他们对自己能力的评价不客观，因为一两次的失败就全盘否定自己，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。
2、不知道为啥学。谁的青春不迷茫？要说真正的学习目的，又有几个人能说清？弄不清楚这个问题很正常，但是因这个问题而产生厌学或者说读书无用的想法就不对了。不知道为啥学的原因就是目标不明确，有一个明确的目标是努力的动力，十分重要。
但是有些孩子可能觉得他学习的目标是“为了父母，为了老师，为了考上好的大学”，有这种想法的孩子，家长就需要注意了，因为孩子有可能走向放弃学习的边缘。
孩子出现厌学情绪，家长该如何正确引导
父母要努力营造民主的家庭氛围，倾听孩子心声，成为孩子的知心朋友，让孩子不开心时，有合理宣泄情绪的场所。
父母对孩子的期望要适度，使孩子通过努力能达到目标，而不产生太大的压力。相反，要给孩子适当减压，在学习过程中，家长让孩子有个轻松愉悦的心情。
尝试走进孩子内心。高中阶段的孩子基本形成了自己的价值观和认知体系，再加上叛逆期的影响，学生很容易出现厌学心理，家长要做的是尝试走进孩子内心，和孩子成为无话不谈的好朋友。
高中阶段和初中阶段的学习节奏有很大的区别，如果孩子的适应能力和应对能力稍弱跟不上节奏的话，很容易掉队，掉队后如果孩子不能及时调节，积累时间长了就会产生自卑心理和厌学情绪。那么，高一学生厌学怎么办如何开导孩子？
高一学生厌学怎么办如何开导孩子
1、多鼓励孩子，重塑孩子的自信心
孩子几次考试成绩不好，就丧失信心，就会觉得：我不如别人；我这一科天生学不好；我的智商不够等等。这个时候我们家长一定要多鼓励孩子，重塑自信心。一定要这样：“你的基础题做得很好，继续努力！”“这一次比上次有进步！”“这段时间英语记单词有进步”……这样孩子就会觉得：我能行！
2、亲子互动、亲子教育
让孩子在与家长平等的情感沟通互动中，学会感恩、懂得体谅父母，让父母和孩子的心重新连接或更紧密地连接。
3、文化课辅导补习
重点中学的文化课教师，根据孩子的文化程度，因材施教，并进行个别的“一对一”家教式辅导，让孩子返回学校后有一个比较好的提前适应。
4、让他体验劳动的苦与累
我的孩子小的时候，假期或暑假经常带他去干农活，在菜地里除草，又热、又累、又饿、又渴，让他尝尝干农活的滋味，让他知道劳动干活的苦，自然而然愿意上学读书。
高一学生学习任务重，后来开始厌学，怎么办
1.让孩子明确读文还是读理。学生本人尽快明确读文科还是读理科或者明确选考科目（高考选考的省份）。这样就只要读六个科目了，大大减少学习负担。高二的会考不用担心。会考是很简单的，通过会考是十分容易的事情。
2.必要时引导孩子补课。厌学是因为读法不科学或用功不够，导致成绩不理想。怎么办？补课。谈到补课，大家一下子就有不同意见了。不是不能补课吗？那是管理部门的要求。你自己如果六个科目有一科短板，尽快想办法补齐。
3.引导孩子树立总体学习目标和阶段学习目标。没目标的孩子老师、家长设法找孩子信任的老师、朋友、亲戚来说服孩子、增强孩子的学习动机。
4.家长降低期望值。高一学生，平时考试学科成绩及格以上的都是棒棒的。初、高中对学生的学科能力要求不一样。高中要求很高。初中读得好高中不一定还能学业优秀。
5.引导孩子充分利用暑假时间突破数学或英语。时间决定基础的扎实程度。别人在玩的时候，你好好读书，你的基础扎实了，提高才有可能。高考要考得好，除了学科平衡以外，考生要有一科优势科目。近几年，我注意到，数学、英语有优势的考生，才比较有可能考上包含985、211等本一类大学。
如何判断孩子是否厌学呢
表现一：推脱责任
把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。比如，常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等。其实自己心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。
表现二：精神胜利法
具有厌学情绪的学生，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些学生的行为方式、心理特征、思维活动都与自己的年龄不相称，这种自慰心理表明他们对学习有厌恶情绪。
表现三：合理化
孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自我安慰可以使孩子减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。
表现四：自我保护
学生在学习上受挫以后，会举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力。实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。
表现五：自我贬低
一些厌学学生在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。
高一学生厌学的原因
1、家长引导错误
如今，孩子的的学习压力很大，特别是初中生和高中生，而家长又望子成龙心切，一旦发现孩子学习成绩下滑，就容易对孩子发脾气，指责孩子的不是，常拿其他孩子作比较，这样的错误引导方式很容易造成孩子的逆反心理，时间长，孩子就不想上学了。
2、与同学之间有矛盾，不想去上学
如果是这个原因不愿去学校，就需要家长出面，首先要找到班主任老师，找有矛盾同学的家长，双方家长坐在一起，找矛盾根源，把矛盾大事化小，小事化了，同学关系处理好。孩子之间正常交往，学习上就有了劲头儿，孩子们把精力都用在学习上，形成互帮互助，变成有利于学习上进的动力。